重難點提示

調(diào)式與調(diào)性是音樂的重要表現(xiàn)要素，也是樂理學(xué)習(xí)中的難點所在，在基本樂理}這門學(xué)科中具有重要的地位和作用。

本章內(nèi)容都很重要，相關(guān)的概念也非常多，而且各知識點之間相互關(guān)聯(lián)。但相}比之下，重中之重包括兩點：一是調(diào)號，二是調(diào)式音階。

調(diào)號是調(diào)的特征標(biāo)記，與調(diào)的五度循環(huán)規(guī)律緊密聯(lián)系，又與調(diào)式音階有著直接》的關(guān)聯(lián)。調(diào)式音階是分析調(diào)式結(jié)構(gòu)的依據(jù)，調(diào)及調(diào)式音階的構(gòu)成均離不開調(diào)號和調(diào)：式音階。所以，對調(diào)號的記憶，對調(diào)式音階的構(gòu)成與識別成為本章要重點掌握的內(nèi)》容。

在諸多知識點中，調(diào)號的識別、大小調(diào)中的和弦結(jié)構(gòu)、五聲性七聲調(diào)式的三種；結(jié)構(gòu)以及與大小調(diào)體系調(diào)式結(jié)構(gòu)的異同，是本章的難點。需要加強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

教學(xué)法參考

本節(jié)內(nèi)容以講授法為主，但絕不可以單純地講述。提供以下教法作參考。

● 關(guān)于調(diào)式與調(diào)性的一些基本概念的闡釋，是下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)調(diào)式調(diào)性其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，一定要對其加以充分而透徹的理解。這一點要在本章課程開始新課導(dǎo)入階段、闡述原理階段及課后小結(jié)階段反復(fù)重申。

● 講解"調(diào)"這個概念時，先講狹義的內(nèi)涵。簡明闡述完定義后，板書簡譜的調(diào)號若干個，最好還示以該調(diào)號的音階或旋律片段，然后在鋼琴(或其他樂器)上彈出所示音階或旋律片段的準(zhǔn)確效果。更佳的方式是：與此同時，用首調(diào)唱名法演唱該音階或旋律片段，不妨選人聲能勝任的高、中、低三個聲區(qū)的三個調(diào)進行演示。這會讓學(xué)生直觀真切地領(lǐng)會此時的"調(diào)"概念，是指"樂音的高度"。

● 講解"音階"這個概念時，一定要結(jié)合"音列"來講。可以在講解前先板書若干音列，其中包括一個音階，待教師引導(dǎo)學(xué)生回顧起音列的含義后，讓學(xué)生對板書的音列進行分辨(可將音階放置在最后來辨認(rèn))，然后仔細(xì)解釋音階的含義，繼而解釋二者的關(guān)系和異同，進而以若干實際中會使用的、不同的對調(diào)式和音階的稱謂(正確的、錯誤的都需要)，向?qū)W生指明調(diào)式和音階的關(guān)系，以及何時用何稱謂是準(zhǔn)確無誤的。

● 講解"調(diào)式"和"調(diào)性"兩個概念時，情況相對復(fù)雜。講述既要詳細(xì)，又切不可對其"糾纏不休"。關(guān)鍵在于設(shè)法使學(xué)生明白幾點要領(lǐng)：第一，二者不是同一概念，不能混為一談；第二，"調(diào)性"概念中包容著調(diào)式的內(nèi)涵，可調(diào)性卻不能被包容在"調(diào)式"概念中；第三，在表示音樂中使用的樂音組織類別時，宜用"調(diào)式"一詞。

● 講解正音級和副音級、穩(wěn)定音級和不穩(wěn)定音級這兩對概念時，可請學(xué)生思考：三個正音級中體現(xiàn)的是幾度音程原則(答案：五度。因下屬音和屬音同主音之間均為五度關(guān)系。)?三個穩(wěn)定音和四個不穩(wěn)定音之間體現(xiàn)的又是什么音程原則?這樣可深化學(xué)生對這兩對易混淆的概念的認(rèn)識。

● 教師完成了課程講解后，既試著讓學(xué)生用自己的語言再闡述一下調(diào)、調(diào)式、調(diào)性三個概念的含義；又讓其他學(xué)生闡述主音、屬音等調(diào)式音級的意義和作用(切記要求學(xué)生憑自己的理解直接口述要義，而不是聽他朗讀一遍教材)。

● 背熟升種調(diào)和降種調(diào)的調(diào)號順序。提醒學(xué)生帶降號的調(diào)一定不會用七個升種調(diào)的調(diào)號。

● 判斷五聲性七聲調(diào)式類別時，因大三度不再是音階中的特性音程，很難以它作為確定宮角音的標(biāo)志了。不妨以增四度(或減五度)為特性音程，分別建立在清樂音階的Ⅳ、Ⅶ級上，雅樂音階的工、Ⅳ級上和燕樂音階的Ⅲ、Ⅶ級(減五度)上。

● 適時適量的書面作業(yè)，是最為有效地讓學(xué)生掌握知識點的方法。牢記這一點!如果教師當(dāng)堂示范，和學(xué)生共同做一道難度適中(首次課上不宜選偏簡、偏難的習(xí)題)的習(xí)題，你會立刻知道自己的教學(xué)效果。并且，教師合乎規(guī)格(它們可在示范過程中提出)的示范的重要性及所帶來的成效，將會在你批改作業(yè)時得以反映。